Эта статья будет особенно полезна тем репетиторам, которые являются действующими школьными учителями или имеют за плечами большой стаж работы в школе. Возможно, Вы совершаете эти ошибки.
Дело в том, что продолжительная работа в школе не во всём положительно влияет на репетитора. Случается это потому, что педагог переносит привычные для него методы ведения урока со школы на частные занятия.
"Школьная" подача материала
Большинство учителей в большинстве школ привыкли к таким очень важным документам, как рабочая программа и тематическое планирование. Они, конечно, необходимы в образовательном процессе, и в них ничего плохого нет, кроме одного. Это даты. У учителя есть задача: выдать определенный материал ученикам за определённый период. Нет, конечно, Вы можете сказать, что главная задача педагога - научить школьников. Как бы да. Но на самом деле нет. (Возможно, как-нибудь я напишу об этом отдельную статью.) С одной стороны есть программа, которой необходимо придерживаться, а с другой есть разные дети, которые с разной скоростью обучаются. Само собой, что при таких условиях не все ученики успевают понять и усвоить материал. Редкие учителя умудряются в условиях школы использовать дифференцированный подход. Вот так и обращаются дети к репетиторам. Поэтому репетитор должен действовать по-другому, не так, как школьный учитель. Необходимо не выдавать информацию, а сделать так, чтобы ребенок понял и научился. В работе репетитора главное - это результат. А значит здесь нужен другой подход, другая подача материала.
Чрезмерное спокойствие
Есть преподаватели, которые за время работы в школе выработали в себе невозмутимость и непробиваемость. Позволю себе назвать это даже некоторым "пофигизмом". Прекрасный способ сохранить себя от психиатрического диагноза. Но на частных занятиях отсутствие хорошей эмоциональности нежелательно. Занятие ни в коем случае не должно быть скучным, а педагог равнодушным.
Безликость
Некоторые школьные учителя буквально замуровали себя в собственной работе. У них не хватает времени заняться собой, нет времени и желания на увлечения. Это неправильно. Репетитор - это личность. Если он не будет ничем отличаться от школьного учителя, то и отношение ребенка к нему будет таким же, как и к школьному учителю. Репетитор должен быть интересным для ребенка, должен быть "привлекательным", иначе сложно будет изменить отношение школьника к предмету и к учёбе в целом.
Грубость, повышение голоса
Приёмы, которые, опять же, характерны для работы с классом. Репетитору они не помогут, а, скорее всего, только навредят.
Чрезмерная доброта. Желание всё сделать за ученика
"Давай я покажу тебе, как это решается, а ты смотри", "- Вот так. Понял? - Понял." И ничего в итоге ученик не понял и не сможет повторить это ни дома, ни на уроке. Потому что иногда дело даже не в доброте учителя или желании помочь, а в незнании того, как правильно обучать ребенка. И эта ошибка очень близка к границе с некомпетентностью.